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《自由作家》观后感

爱林（希拉里·斯万克 Hilary Swank饰）从事的第一份教育工作，就是在威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里担任老师。这里有着给老师们带来噩梦的学生：他们虚度光阴，消磨时辰，把学校当成18岁之前的游乐场；更混乱的是，学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级，分帮结派互相斗殴。
　　爱林想方设法让仇恨远离孩子们的心，消解他们之间的敌意，可是，作为一名白人老师，孩子们对她树起了重重心墙，爱林的教育理想在现实中一次又一次地碰壁。
　　孩子们跌入深渊的心灵是否无药可救，他们的未来能否在爱林的循循教导下重现曙光，爱林的肩上承着千斤重担，她只有一本或者可以感化孩子的《安妮日记》，以及一颗热忱真诚的心，带领迷失的孩子找到明灯。
以上是网上豆瓣评分对于该电影的评述，但是通过我自己的观看，我发现这部电影里有着更多出彩的地方，这些地方将会永远感动我们并且激励着我们前行。
影片，首先出现的场景是美国民权运动时期的混乱场景，这种场面触目惊心：不同种族之间的权利和待遇完全不同，尤其是那些“有色人种”，有中国人、柬捕寨人及黑人。民权主义的混乱疯狂的思想，被这些从小就受其迫害的青少年带进了学校。在威尔逊中学里，不同肤色的学生帮派林立，时刻防守着自己的领地，把自己的生命投入到为领地而战，即使有付出生命的代价。
主人公艾琳·格鲁威尔，一个刚刚进入学校教学的年轻教师，接触到了203班，这样一个大部分学生都是帮派成员，甚至有人还是问题少年，经受过牢狱之灾。初来乍到的艾琳面对这样的问题学生处处碰壁，难以维持课堂的纪律，有时课堂上会发生学生之间的矛盾冲突。学校之中，帮派之间的冲突会更加的激化，演变为不同帮派之间的暴力冲突。第一次接触到这样局面的学生，艾琳对此和自己所设想的教学场景不一样而感到十分的困惑。
艾琳的家人（父亲和男友），都建议先做完一年的教师，仅仅尽到自己的义务，上自己的课，一年之后就换一份工作。但是，艾琳一开始并没有放弃，而是尝试着和学生们接触。渐渐的，艾琳认识到，大多数的孩子的思想意识里完全充斥着仇恨，有着帮派之间的仇恨，种族之间的仇恨，对白人所控制的社会的仇恨。每个人都是帮派的一员，每个人的生命都是为维护帮派的领地和权威而存在了。即使今天我为维护帮派而战死，失去生命，那也是应该的。
再一次偶然地课程冲突中，艾琳意识到，学生们对于大屠杀的暴力事件感兴趣，而且，学生们对于生命的重要性毫无意识——他们认为生命就是帮派地位的附属品。同时，艾琳也从学生的口中了解到，学生们所经历的悲惨经历，不平等的对待。艾琳决定以大屠杀为契机，让学生意识到生命的宝贵，从心中树立起改变自己的信念，重新回归家庭，回归社会。
艾琳向学校的管理层人员需求帮助，但是却在管理人员玛格丽特夫人等人的“有色眼镜”影响下，被拒绝了。艾琳无奈，决定自己出钱来购买相关图书等教学用具。为此，艾琳去商店做销售。艾琳，鼓励学生一步一步地走出心中的小黑屋，鼓励学生写日记。
艾琳渐渐地在这个过程中，对学生们产生了爱，这也使得艾琳勇于去面对家人的反对，投身于自己所热爱的事情。在这种情况下，艾琳的男友主动地提出了分手。但是，艾琳并没有因此而拒绝自己的追求——改变这些学生。艾琳组织学生募捐，向社会寻求捐助。当募集到足够的钱后，艾琳邀请到二战中犹太人大屠杀中的幸存者来对学生进行心灵上的教育。在这次见面会上，孩子们真正了解到，“自己才是自己的英雄，只要我们勇于改变”，“让我们心中的小黑屋里有一点阳光照耀”。学生们在心中渐渐地找回了自己所应该成为的样子。一些之前犯错的学生也愿意去该改变自己，比如爱娃，在一起枪杀案中用于去指认真正的凶手，拒绝去诬陷陷害她父亲入狱的人。
在艾琳的努力下，这个班级学生彼此接纳，形成了一个“家庭”，每个人都相互了解，相互信任，每个人的成绩都有很大的提高。但是，在当地的教育部法律规定下，艾琳由于教龄不满三年，也只能教授学生们一二年级的课程。而得知这一消息的学生们，非常的愤慨。但是，最终在学生们和艾琳及其他教育部门的长官的努力下，艾琳顺利地争取到了继续教学生们三年级，四年级的机会。
这个故事对于我（师范生）的启发是很大的：
1.      关爱学生。艾琳之所以能够挽救一个班的问题学生（其实，这些学生比问题学生更加严重，他们加入帮派，有着激进狂热的思想，对生命不够珍惜，有些人甚至有过杀人等犯罪行为），最重要，最根本的原因是艾琳对学生的爱。艾琳，热爱学生，热爱自己的教师职业，不顾父亲的反对，不顾男友的反对，坚持教育这帮问题学生。
2.      爱岗敬业。艾琳热爱教育事业，艾琳在继续教育这帮学生与男友之间选择了前者，体现了这一点。艾琳，在一次偶然间的机会，发现这帮学生对于暴力小说感兴趣，对于自己行为不负责，对自己的生命不负责。艾琳，对学生的兴趣加以引导，给学生提供各种有关大屠杀的学习资料，培养学生珍惜生命的意识，对自己的人生做出改变的意识。
3.      教书育人。艾琳的教学开展的顺序是特别的，先在思想灵魂上去挽救学生，而后再传授知识。或者说，挽救学生灵魂与传授知识同时进行，毕竟，艾琳是同引导学生看小说，组织与大屠杀幸存人士的见面会，来挽救学生的。但是，我更加倾向于，这个过程中在思想上的救赎更多一点。 观后感 http://www.guanhougan.cc/ghg1000z/12228.html
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