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《西游记》阅读指导随笔

《西游记》是一部家喻户晓的神怪小说，它的内容涉及到了地理、民族、民风、民俗文化。它兼融儒、佛、道文化，是中华民族文化的瑰宝，是我们古代劳动人民的智慧结晶，是我们孩子们不得不读的一本好书。
对《西游记》的指导阅读还算顺利，一部分阅读放在上学期间阅读，另一本分则放在暑假期间完成。在校期间的阅读，一是阅读指导课上的经典章回的指导阅读，另一部分则是以作业的形式要求大家回家阅读老师要求的重点章回，如前七章内容、《观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔》《云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经》、《八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》、《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》、《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》、《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》、《法性西来逢女国、心猿定计脱烟花》等，并在课前五分钟请同学们谈观后感。对于暑假阅读，则要求学生看的章回不少于20回，可以看自己喜欢的章回，开学以读书笔记或随笔的作业形式交于我，开学也会对学生进行阅读检测，来检查学生的阅读情况。
在校期间，通过指导《西游记》的阅读，是有一些想法想要谈一谈：
（一）学生们对《西游记》很熟悉，也很喜欢其中很多的经典角色。但绝大多数学生是通过电视剧、卡通动漫等形式接触到的。对于文本的阅读，还是不尽如人意的。所以我经常会让学生欣赏电视剧相关片段，然后再去读文本，让学生体会到文本的叙述描写更加精彩。
（二）我要求大家阅读的是中华书局版的《西游记》，相对于很多的版本，这一本版会有一些生僻字的出现，所以有些学生读起来略有一点吃力。第一，我鼓励孩子们查字典；第二，我鼓励孩子们向老师请教；第三，鼓励他们网络查询。当然，这样的生僻字还是比较少的，对学生们阅读有一定影响，但不是很大。学生们最后还是比较顺利完成阅读任务。
（三）时间的保证是孩子们能够走入文本很重要的因素。因为前期对《诗经》和《论语》的阅读指导时间用的比较多，原先想指导学生读《西游记》的，因为一些原因，我先完成了其它三本著作的指导阅读，《西游记》放在了最后。所以对《西游记》阅读指导的时间大打折扣。但好在今年带的八年级，提前两周完成教学任务。让我有更多的时间跟孩子们走进这本神怪小说。但我自己体会到的教训是，以后一定做好时间的安排来指导阅读，否则效果大打折扣。
（四）阅读方法的指导一定要有。教给学生正确的阅读方法，可以让学生读起名著来更得心应手，并且达到阅读名著的目的。否则学生阅读时就像无头的苍蝇，不知道要读什么，往往兴趣也就消失了一大半。
   个人最大的感受就是无论什么名著的阅读指导，教师在最初的时候一定要跟在学生的后面，引领指导孩子们，切不能教给方法、布置完任务就完成了自己的任务，撒手不管，最后什么效果都达不到。因为一是因为孩子自身的原因，二是因为确实课业负担较重，学生比较容易忽视名著阅读这一方面。
   可能有的想法不太成熟，希望在探索的过程中逐渐完善吧！
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