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阅读与写作结合的方法

       广泛的阅读还使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。要鼓励学生写日记，把自己每天的所见、所闻、所感写下来，把生活中感兴趣的事写下来，将积累的知识运用其中，让学生在日记中自由表达。生活中有许多喜闻乐见的东西值得我们去通过日记表达。我们要告诉学生写日记并非每天要写长长的一篇，生活每天都是新的，只要抓住每天中一个值得写的片断，当长即长,能短则短，并把在阅读中积累的词语在日记中加以灵活运用，那么死的语言、词汇就变活了。先从短而精开始，逐步提高。  　　
       对于小学生而言，作文难、怕作文是普遍存在的问题，要化写作文的消极态度，变积极态度。首先要让学生学会阅读，博览群书，搜集资料，并将阅读成为每个学生的自觉行动，那么当前学生怕作文、厌作文的情境一定会得到改观的。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，使学更好地从"阅读"中学"写作"，以利于其写作水平的不断提高。  　　
     如何使阅读与写作有机结合起来，走读写一体化的道路，以下是我在教学中总结出的几种方法：
  　1、注重好词好句的积累。不动笔墨不读书，浅谈小学语文阅读与写作的关系 平时，要注重把见到的好的词句、成语等记录到本子上。  　　
     2、鼓励学生多练笔。挖掘课文中可供习作训练的素材，比如课后的小练笔，要指导学生写作，要把写的好的在班上展示。  　　
     3、在学校和班级板报上开辟栏目，让学生自己动手设计、习作、书写。结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。  　　
     4、结合课外阅读，电视等媒体指导学生写读书笔记或观后感。  　
     5、开展形式多样的课外活动，特别是充分利用好综合实践活动。  　
     6、巧用古典名著。让学生每周读一个故事，或者几个章节，再利用写作课，让其用自己的语言重写。   观后感 http://www.guanhougan.cc/jiqiao/11180.html
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