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电影《放牛班的春天》观后感


已是第二次看这部电影，虽然天气很冷，依旧觉得心里热乎乎的。有老师问，为什么叫放牛班的春天呢？这个真是问题真是把我难住了。
从网上百度一下，“放牛班”在台湾的意思就是垃圾班差班。专给那些被认为没有出息的差生开设，学生基本上都出生于社会最底层的家庭。在电影《放牛班的春天》中，因为学校有一个外号叫"水池底部"，这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。因此该片的台湾译名为“放牛班的春天”。
电影以阴冷、灰暗为主要色调，唯一的明丽色彩是皮埃尔母亲斑斓飘逸的连衣裙，然而好景不长，马修老师的暗恋随着皮埃尔母亲的离开而淡淡消退了。马修与60个孩子一起，与音乐一起，开始他艰难的惊心动魄的教育生活。这部电影最让人动容的是它充满着人性的光辉。与国内影视作品不同，它表现的是一种更真实、更具人性色彩的生活。马修是一名才华横溢的音乐家，他给孩子们创作了那么多优秀的作品，却没有发展自己才华的机会。他创办合唱团，用音乐启迪孩子，却受到校长的种种压制。当合唱团演出获得成功时，校长却把成绩据为己有。马修的人生总有淡淡的哀愁，没有爱人，得不到重视，但他的生活却充满阳光、歌声与激情。支撑他生活的信念和勇气是什么？我想是爱，对孩子的爱，对音乐的爱，对生活的爱。没有豪言壮语，没有丰功伟绩，他默默地来，又默默地走，看他孤单的背影，不觉眼睛湿润了。
影片刻画了丰富的人物形象。除了马修老师，还有一群放荡不羁的孩子。这些沉在"池塘之底"的孩子，大都家境贫寒、性格孤僻，他们调皮、叛逆，口出狂言，打架斗殴，种种恶作剧，让人不寒而栗。其实冷酷的外面下，掩藏着的是一颗颗受伤的心。校长的批评、责骂、甚至侮辱、殴打，不但没有让他们安静下来，反而更加重了他们的叛逆和反抗。这让我想起南风和北风的故事。南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风使劲地吹啊吹，想把大衣吹下来，行人却裹得更紧了。南风徐徐地吹，顿时风和丽日，行人觉得暖和了，就脱掉了大衣。马修老师最大的成功是尊重、理解孩子，他想的不是怎么惩治，而是怎样保护和安慰。在创办合成团的时候，他调动每个孩子的积极性，最不会唱歌的孩子可以做副指挥，看老师指挥，可以做乐谱架子，给老师捧着书。在他的乐团中，每个人都得到了尊重。这是这份尊重和爱，让马修老师赢得了学生的心。
与电影阴暗的画面不同，影片的插曲却是积极温暖、明丽响亮的。《黑暗中的方向》、希望之光》、《春的序曲》、《夏日的拂晓》，这些歌曲是马修老师写给孩子们的、为什么孩子们会喜欢唱，喜欢听？因为歌曲传递给孩子的是温暖、希望和力量。
其实不仅仅是学生，生活中的每个人都需要这样的温暖和力量。播种温暖，传递温暖，愿我们都被温暖着。 观后感 http://www.guanhougan.cc/ghg500z/26916.html
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