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《放牛班的春天》观后感精选范文三篇

《放牛班的春天》观后感一

看完这部法国影片，我的内心百感交集。不由得对于教师，学生，教育又有了干的感悟。一名好的老师，是在表面上功名赫赫，还是在实际行动上有所作为。对于学生而言，每个学生都有或多或少的问题，在他们的少年时代，无知无畏的少年时代，有什么样的老师，就会有什么样的学生，这种朴素的情感很让人感动。对于教育，从个人层面来讲，是为了提高个人修养，好好读书好好做人；从国家层面来讲，教育是为了培养人才。不管从哪个角度来说，教育的作用都是显而易见的。
有的人说，每个人的童年都缺少一名马修这样的老师，他宽厚，仁慈而又博学多才，循循善诱，对于学生很有耐心。这样的老师对于学生而言无疑是很好的。虽然他只是一个代课老师，他的教学内容也只是音乐。在我们看来，或许他的作用微乎其微，但是，在小孩子的眼里，这样一个老师却能成为自己的精神支柱，或许他们自己并不知道这个事实。
在一个人的成长过程中，父母的作用是很重要的。言传身教，耳濡目染，父母怎么做，孩子就怎么学。特别是那些不好的东西，比如吸烟，酗酒，赌博，骂人，这些东西孩子学得特别快。影片中的男主角的皮耶的妈妈就很好，她对她的孩子充满希望，尽管皮耶自己调皮捣蛋，经常犯错误，被关禁闭，她却从来没有失去希望，一直给他转学。班上有的孩子诋毁她的妈妈是一个妓女，他就很不开心。有一次他就逃课去看他的妈妈在做什么工作，在看到妈妈不是做那个工作时，他似乎松了一口气。当他看见他的马修老师和他的妈妈在一起聊天，就朝老师泼墨水，因为他害怕他的妈妈是一个随便的人。父母对于孩子而言真的很重要，不管是先天因素，还是后天因素，父母对于孩子的影响都很大。
此外，学校的教育对一个人的成长也是十分重要的。池塘畔底辅育院的教育是存在一些问题的，体罚时有发生，关禁闭，打学生等等等等，对于孩子的成长会产生一些很不好的影响。还有，当马修老师来的时候，发现这个学校没有音乐课，于是他就打算组建一个合唱团，给孩子们带来一些欢乐，也让他们少些时间去调皮捣蛋。效果确实显而易见，后来，公爵夫人来学校视察，听了他们的演奏，觉得很棒。可是院长一个人把功劳抢走了。最大的问题就在于院长，他是一个残暴的统治者，他的教育方式就是犯了错误就要惩罚，一个人犯错误，没人站出来承担的话全体轮流受罚。他可以为了自己的升迁把合唱团的功劳占为己有，也可以为了自己的位置把学校发生火灾的责任推到马修老师身上，这样一个冷血的人不适合成为一个学校的管理者。
最后，对学生影响较大的还有老师。师者，所以传道授业解惑也。学生时代，老师教给学生的不只有知识，还有做人的道理。马修老师知道了谁是弄伤麦神父的时候，就让他去照顾麦神父，让他在力所能及的情况下做一些自己能做的补偿的事儿。人来到这个世上，犯了错确实应该受罚，但是受罚的方式，力度，却应该仔细斟酌。马修老师对于他的学生，最多只是罚站，我觉得比起院长的关禁闭来说，要好很多。对于新来的问题少年孟丹，他也耐心教导，可后来因为偷钱的事孟丹被抓到训导中心去了，他也没办法。直到有一天，麦神父发现了藏在厕所的郭和颁的口琴和钱时，知道孟丹被误会了，就去向院长解释钱的事，可是院长始终不相信孟丹正在改变，也是无疾而终。之后，因为他带着学生出去，而学校意外失火，院长让他成了替罪羊，他被开除了。那些知道他好的学生给他唱歌送行，直到那一刻，我才明白教育的意义。

《放牛班的春天》观后感二

回首往事，我经历最多的就是受教育了。幼儿园那个亲切的老爷爷，小学那个严格的班主任老师和和蔼的数学老师，初中许多科目的授课老师，高中严厉的各科老师，大学的这些循循善诱的老师们，何其幸运，能遇到这么多对我好的老师，教我知识，伴我成长，真的很感谢他们。
从我的亲身经历来看，一个小孩子想要成才真的很不容易。一个和平稳定的政治环境，一个算得上正常的家庭，然后你才可以安安心心的上学。我是一个留守儿童，上幼儿园的时候，只有5岁，那个时候上学要走半个多小时的山路，奶奶早上起得很早给我做早饭，然后我吃了饭才能去上学，下雨的时候爷爷用背篓背我去上学。两年之后，我开始上小学了，爷爷奶奶保我温饱，老师们给我精神食粮，每逢过年，爸爸妈妈也会回家，也不觉得有多么地孤单。六年后，顺利升入初中，爷爷奶奶开始担心我那么小的个子在学校住宿能不能照顾好自己，会不会被欺负，不过还好，没有遇到什么校园欺凌，不过我也见过不少。三年后的中考，运气还好，考上了广安中学。又来到了市里上高中，来到一个大环境，个人的优秀慢慢变得平庸，只有不断地努力才能保持，天道酬勤，三年后的高考，勉强上了一本线，考上了西南科技大学。功夫不负有心人，总算没有辜负爷爷奶奶爸爸妈妈的一片苦心。
我真的算是一个幸运的人，父母打工供我上学，虽然很辛苦，但总算还有汇报吧。十多年的苦苦付出，总会有开花的那一天。而那一天，也不远了。现在的社会大学生遍地走，可真正细想一下，我上的那个乡镇初中，只有不到50个人考上高中，剩下的一百人没考上；而高考，四川五十多万考生，只有不到一半的人考上本科。想想还是挺难的。我有一个小学同学，他和我一块儿中考，他没考上，留级了才考上。高考的时候考得不理想，又留级了，好在之后考上了。世界从来都是不公平的，你付出多少，不一定就会回报多少。但是你不付出，什么都没有。
教育，老师，学生，这些名词似乎太常见了。常见得我们每个人好像都忽略了他们本来的意义。当教育变得功利化，当老师不满于自己的收获，当学生学习知识不只是为了学习知识的时候，一切都不一样了。曾经，我们每个人都是那么的纯真，那么的无私。而现在，不知道怎么了，我们变得越来越不认识我们自己了。我们到底想要什么，以后想做一个什么样的人，想过什么样子的生活，这些好像都离我们越来越远了。我们现在做的一切好像都是为了一个字：钱。评价一个人的价值标准也变成了他能赚多少钱。知识到底是廉价还是无价，答案在我们每个人的心里。
两千多年前，苏格拉底提出认识你自己，直到现在，我才真正的认识了我自己。那个年少的自己，在多年以后，终于找到了自己要走的路。我不是一个天才，我只是一个努力的普通人。我能做的不多，也就是把自己该做的做好而已。人生很短暂，世界很美好，加油，各位！


《放牛班的春天》观后感三

《放牛班的春天》看完影片之后才知道，这个表面意思与真正的意思一点关系也没有，所谓放牛班指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气有时真的让人无法理解和接受。而春天是一种希望，一种重获新生的机会，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。电影中的马修老师对孩子充满了献爱心，对犯错的孩子也不是一味的偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都找到了他们的自信，找到了属于自己的春天。可见老师对学生的影响力是不可估量的。一位好的老师，一句温柔的话语，一个肯定的眼神，就可以让他在毫无希望的心里重新找到属于自己人生的方向，“不要高看老师的能力，更不要低看老师的影响力”，马修老师不仅有能力，更具有影响力。他不放弃一个学生，用爱心细心，使孩子们蜕变成美丽的蝴蝶。马修老师，他是一个善良的牧人，他用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向，这不是奇迹，而是爱的奇效。他对教育事业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度，是值得所有老师学习和思考的。马修老师的班级一切都改变了，一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现，他们对生活充满希望，对自己充满信心。教育的最终目的是什么，就是培养积极、自信、乐观的人。
真正的好电影，不一定非得是豪华制作，华丽酷炫的大排场。观众不是傻瓜，真正能打动观众的好电影，一定是能够滋润人心，震撼心灵，让人有所感悟有所期待的...
法国电影《放牛班的春天》正是众多优秀好电影中的一部良心剧作，影片拍摄于2004年；在优酷，百度，豆瓣等评分都超过了9.0以上。
电影一开始便充满着萧瑟，落魄音乐家马修在阴郁天来到这所荒郊的‘少管所’塘底。随着镜头的渐进，光线逐渐明亮，第一意外迎接他的是这里最小的孩子星期六佩皮诺。佩皮诺的家人早逝，但小小的孩子心里一直坚定星期六爸爸会回来接他，马修耐心和蔼的跟他交谈，这一切都预示着他的到来，给孩子们带来了新生和光明...
塘底的孩子都是家人头疼的‘问题少年’。父母送他们来此，是希望孩子还可以正常回归，但对孩子而言，是被最亲的人所遗弃放弃...他们自暴自弃，默默的接受校长等一众大人‘监管’的残暴对待，体罚监禁等，在成人眼中他们是‘小恶魔’，他们也理所当然的做着各种恶作剧...
马修决心改变这种教育方式，他用爱和音乐唤起了孩子们‘自闭’的内心，用尊重和理解让孩子们找回来信心和差点泯灭的‘良知’。他自知不是救世主，也无力更改一切。只能用自己微弱的力量，尽可能的为孩子们争取人文教育。在他的努力下，一个个狠毒的‘监管’被感动，被同化...从最初出言‘阻止’，到后来的‘协助’，影片要告诉我们一个简单的道理：爱会发芽，只要有种子；即使再邪恶的人，内心也有柔软慈善的一幕...映像深刻的两个片段：恶人校长加入踢球行列，站在桌子上放飞纸飞机...
马修是天使，有着真正伟大的人格，即使自己处境在不堪，也不放弃信仰...而恶人校长就是被生活折磨到冷漠无情不苟言笑的我们大众的‘缩影’...他要名，要利，为了这一切，宁肯将人性藏起...他道貌岸然，欺名盗世，为了荣誉，低三下四，只为了维护他所谓的‘体面’和‘地位’。
孩子的心是柔软的，善良是他们的天性。一个好的‘教育者’或‘教育方式’，可以培育出‘伟人’；同样，一个错误的‘教育者’或‘教育态度’，也可以将一个孩子推到犯罪的边缘。孩子是未来，是希望，成人的世界和态度是土壤是水分，一个孩子犯了错，一定是教育他的土壤或环境出了问题...
影片的最后，马修被辞退，孩子们用歌声和小飞机为他送别...他的到来是给了孩子们希望，那他的离别是将孩子们的‘希望’传递给了外界...一个伟大的人格从来不会被世人所遗忘，正如最后‘星期六’选择追随马修，他追随的是爱，是‘勇敢者’的‘荣誉见证’。
马修救赎了孩子和‘塘底’，同样，孩子们和‘塘底’也一样成就了马修。即使没有世俗的奖励，孩子们的美好未来和他所收获的‘孩子的赞颂之歌’和‘传递爱的飞机’，就是马修获得的最高荣誉。
爱的能力-付出和肯定，内心的满足和喜悦才是最大的财富。
“黑暗给了我黑的眼睛，我却用它寻找光明”——观《放牛班的春天》有感。
1949年，马修来到了一家专为问题少年所设立的寄宿学校——塘底学校。
初到池塘之底，这座学校给他的印象就像它的名字那样没有生机。铁门，锁链，高大厚重的白灰墙壁等等这些，就像是监狱一般给了马修压抑的感觉。马修此行是来当学监的，他来到学校后，第一个看到的就是孤儿佩皮诺。在马修的好奇提问下，佩皮诺说，今天是周六，他在等他的爸爸。随后管理员马克桑斯大叔跑了过来，把马修带进了学校，因为受罚而在擦地的学生映入眼帘。
马修和一脸严肃的校长攀谈着，突然，马克桑斯大叔被门后的恶作剧伤了眼睛。校长让马修拉铃，学生集合完毕后，校长让马修点花名册随意选一个学生，无辜学生受罚。尽管马修不认同校长的做法，可校长只是说他不了解这帮学生，只需要做到“行动——反应”，一切的一切看似都是那么的不合理。
在之后与体育老师的谈话中马修知道了元凶，并被提醒一定要提防着莫朗杰。马修来到教室后，果不其然迎接他的就是这么一群调皮捣蛋的孩子。他抓出元凶，让其去照顾受伤的马克桑斯大叔，看到自己被画在黑板上后也没生气，只是同样的在黑板上画了莫朗杰。晚上身心疲倦的莫朗杰，感到很迷茫，不知道自己为什么要来到这，能做的只有把包包锁好。
所幸的是，马修从未放弃这群调皮捣蛋的孩子，他们犯错他包容，他们有音乐天赋他就教，他们没热水洗澡就合伙教工偷校长的柴火给他们洗澡，这群孩子终于被感化。与其说是感化，不如说是在大海上丧失方向的船舶迷茫了好长一段时间后，被马修这座灯塔引了回来。
看着他们天真可爱的笑脸，才反应过来一开始那些略显吓人的恶魔不过是孩子罢了。他们在不该承受那么多的年纪里，被迫接受了现实的残忍。没有得到应有的人文关怀，有的只是不理解与排斥。所以他们不得不套上了“魔鬼”的面具来掩盖他们彷徨且缺乏安全感的内心。就像莫朗杰一样，即使说着对母亲无所谓，依旧会在大魔王侮辱母亲时和他干架，会在雨天冒着被惩罚的威胁去看母亲，在母亲来看望时投入母亲的怀抱。没错，他们只是一群需要被理解、被包容的陨落天使。
马修就是他们的救赎，送他们回原本的位置。而这群孩子又何尝不是马修的救赎，完成了马修的音乐梦。尽管有大魔王这个意外，可结局终是美好的，马修被辞后继续教人音乐，校长暴行被揭露，佩皮诺也终于在周六那天被他的马修爸爸所带走。
不同于以往法式电影的美女、色情、权力，《放牛班的春天》开创了法国温情喜剧的鸡汤。尽管是鸡汤，但我却甘之如饴。
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